В чём смысл педагогики? В том, чтобы дети хотели делать то, что нужно учителю: читать, решать задачи, учить правила. И здесь очень важна мотивация. Вспомните, как Леонов-- заведующий детским садом в «Джентльменах удачи» решает проблему с кашей, которую не едят. Рассказывала знакомая, теперь уже сама бабушка: «Мы шли с бабушкой из леса, я очень устала и начала ныть. Тогда бабушка нашла палочку, сорвала прутик и сказала: «Вот тебе лошадка, скачи». И я поскакала.» И ещё пример: я в детстве не любила мыть посуду. Тем более, мы жили в маленьком городке, воду наливали в тазик, моющих средств тогда не было. Но как-то в разговоре уважаемый мной человек сказал: «Ты постарайся увидеть в этом занятии светлую сторону: вот была тарелка грязной, а теперь она, как солнышко. И это сделала ты» Не могу сказать, что я полюбила мытьё посуды, но эти слова меня с ним примирили. К чему я веду? К тому, что в каждом занятии, которое вызывает отторжение у ребёнка, нужно найти положительное начало для мотивации. Конечно, отрицательное, типа не пойдёшь гулять, пока не выучишь, тоже действует, но при положительной результат гораздо выше.